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谈机电专业金工实习教学中培养技能型人才

来源:周祥基工作室 发布时间:2016-04-14 浏览次数:963

谈机电专业金工实习教学中培养技能型人才

江苏省射阳职业中等专业学校   翟银霞

 [摘要]  随着我国科技水平的不断提高,新型加工方法和技术冲击着传统的金工实习。本文针对当前社会对人才规格的新要求,适时提出了在机电专业金工实习过程中必须强化的一些新举措。

   [关键词] 机电专业  金工实习  教学  技能型人才

   随着我国科技水平的不断提高,大量的新型加工方法和技术冲击着传统的车、铣、刨、锻等金工实习内容,如数控加工、电火花加工等技术已经在生产中日益普及,激光加工、超声加工、化学加工、粘接等加工方法的应用也逐渐增多。这就使得学校的金工实习教学必须进行改革,要从传统的学习工艺知识、提高动手能力逐步向增强工程实践能力、培养创新能力和创新精神的目标发展。这样,培养出来的学生才能够跟得上时代的发展、满足社会的需求,学校才能实现培养技能型人才的教学目标。

1、培养学生的安全意识

安全工作是重中之重,是各项工作的基本保证。金工实习更要讲究安全,要让学生每天高高兴兴而来、安安全全离去。首先,金工实习车间要构置安全操作的文化氛围,让学生时时刻刻处于安全文化的气氛渲染之中。其次,各实习车间负责人从第一节课起,就要对金工实习中常见的事故及其原因进行分析,指出应该遵守的安全防护事项,以避免发生工伤和设备事故,给国家、学校和个人带来重大的损失。最后,由各位实习指导教师结合每一次具体实习内容再进行安全教育。这样,安全意识就会根深蒂固地植入到学生的头脑中,不仅可以让学生安全地进行实习,也为他们将来踏上社会打好基础。

2、    培养学生的质量意识

   在金工实习中,要有意识地培养学生的质量意识,要结合实习内容给学生讲清产品质量等同于企业生命的重要意义,让学生了解表面粗糙度、尺寸精度等对于产品质量的影响,引导他们对影响产品质量的因素加以分析,并及时解决。

   3、培养学生的成本意识

   以我校为例,过去金工实习加工对象仅仅是为了让学生实习而存在,完全与市场无关。实习件的设计,原则就是让学生了解各工种的典型加工工艺,没有实际的应用价值,实习结束之后就只是一堆废铁。这样,学生在实习过程中也就不会有成本意识,必须改变这种现状。既然学生的所学是为了将来的所用,那么就应该设计教学与生产相结合的实习产品,实习的加工对象是有价值的零件,甚至是产品。那么这个零件的一切加工活动就要围绕着经济效益展开,就要讲成本、讲市场、讲产品开发、讲产品质量、讲销售、讲利润和利税等经济指标的概念,要讲提高生产效率与确保加工质量之间的关系。这样,才能让学生初步懂得成本、效益对于生产的重要性以及培养成本意识的重要性。

   4、培养学生的实习热情,提高实习效率

   学生来实习车间进行金工实习,一开始,都要从传统的设备和工艺开始,往往觉得实习太传统、太落后,没什么高技术含量,实习的热情不高,这样很容易影响实习的教学质量。所以,在进行实习动员时一定要给学生讲清楚:虽然由于新技术、新工艺的不断涌现使得传统的机电行业受到冲击,但是作为训练学生动手能力和操作技能的一种手段,常规的机床设备操作方法和技能学习仍然是一个重要的教学内容。常规机床设备容易上手、可操作性强,属于基本技能的训练。

   另外,还可以运用现代的教学手段和设备如采用多媒体教学,让学生了解国内外先进的制造设备、生产工艺和方法,以弥补学校投入不足的部分。通过实践发现,展示学生的实习作品也不失为一种激发实习兴趣的好方法。将每个工种中的优秀作品在展柜中展出,并且在每件作品旁注明学生的姓名、班级,可以极大地激发他们的成就感,使其对金工实习产生很大的热情,因而也能提高实习效率,改善教学校果。

   5、规范金工实习的教学管理

   只有好的教学效果,才会有好的教学效果。因此,如何加强管理、规范管理,以取得最佳的教学效果,是职业教育必须重视的课题。管理的制度化、规范化是避免发生重大教学事故和教学矛盾的前提。除了完善实习教学指导文件、规范实习教学过程之外,还要根据不同专业特点,结合实际、突出重点、注重实效,始终注重实习的目的、任务、方法、进展、成绩评定办法等。

   对实习指导教师的理论的业务考核制度也是至关重要的。包括指导教师的理论和实际操作水平、讲课和指导能力、教学效果、实习准备、实习安全、巡回指导、成绩评定、实习考勤、文明教学等,都应纳入到对指导教师的考核中。

   6、培养学生的创新意识和创新精神

   随着科技的不断发展和教学改革的不断深入,当今企业对人才的要求越来越高。因此,金工实习教学的要求随之逐步提升,金工实习的内容也逐渐向多技术、多门类、全方面的工程训练方向发展。如我校的金工实习在保留部分传统项目的基础上,增加了数控加工、电火花加工等新的实习内容,不断对教学内容进行探索、创新,以走出一条适合时代要求的路子来。其中,培养学生的创新能力成为一条主要的、突出的内容。

   创新不可能一蹴而就。首先,要利用传统设备完成操作技能的实习,具备一定的基础知识,实践经验及基本操作技能之后,在指导教师的引导下,学生在实习过程中会不断获得创新思维的灵感,逐步打开创造发明的智慧之门。要在对学生进行基本的技能训练之后,留出一定的时间用于创新设计制作。当然,进行创新设计的学生必须达到一定的理论及操作水平。要让学生利用所学的知识,自主构思、设计具有个性化的产品,经指导教师讲评、修改后由设计者动手完成。如有的学生用不锈钢板加工成别致的生肖挂件送给朋友,很有收藏价值。学生在创新过程中,极大地调动了学习积极性,改变了传统的金工实习的教学模式,充分发挥了主观能动性,强化了工程意识、拓宽了知识面。

   总之,随着市场经济的发展,企业用人的观念发生了很大的变化。人才需求的变化便得当代职高生要有较强的适应性和动手能力,而金工实习教学正是提高学生实践意识和动手能力的重要手段。只有让教学方法、教学内容和管理制度随着社会的进步不断发展、完善,才能够培养出符合社会要求的高技能人才,才能使职高生具有较强的综合实践能力,从而能够跟上时代的步伐,在社会发展的滚滚洪流中始终立于不败之地。